UNIVERSITÉ DE LIÈGE · FACULTÉ D’ ARCHITECTURE 2025 2026 ARCHITECTURE
MODE D'EMPLOI POUR BIEN S'INFORMER Prendre le temps de lire cette brochure … y découvrir des explications sur les formations, les prérequis, la vie étudiante, les débouchés des cursus en Faculté d'Architecture. CHECK Aller plus loin … en explorant d’autres ressources, en rencontrant des étudiants, des professeurs, en venant aux activités ULiège prévues pour vous et en contactant l’équipe Info Études si vous avez la moindre question ! → p. 52 www.programmes.uliege.be/architecture Consulter le programme de cours … et y trouver, pour chaque filière, la liste des unités d'enseignement (= des cours) et le descriptif complet de chacune d'entre elles (nombre de crédits, théorie, pratique, projets, modes d’évaluation…). Une mine d'informations !
SOMMAIRE L'UNIVERSITÉ DE LIÈGE .................................................................................................................................................................................................................................................................... 2 BIENVENUE EN FACULTÉ D'ARCHITECTURE ............................................................................................................................................................................................. 4 L'identité de la formation ..................................................................................................................................................................................................................................................... 6 LA FORMATION ................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 9 Une formation multidisciplinaire ...................................................................................................................................................................................................................... 14 Le bachelier ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 17 Le master .................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 22 Continuer à se former .......................................................................................................................................................................................................................................................... 27 LA VIE D’UN·E ÉTUDIANT·E EN ARCHITECTURE . ........................................................................................................................................................................ 28 L’ouverture au monde ........................................................................................................................................................................................................................................................... 29 La vie au centre-ville ............................................................................................................................................................................................................................................................. 32 La vie au sein de la faculté .......................................................................................................................................................................................................................................... 34 LES OUVERTURES PROFESSIONNELLES . ................................................................................................................................................................................................. 37 LA RECHERCHE ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... 40 RÉUSSIR : L’ULIÈGE VOUS ACCOMPAGNE . ................................................................................................................................................................................................ 42 S’INSCRIRE . ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 48 CONTACTS ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 50 1
VOTRE PARCOURS de vie avec l’Université de Liège Si vous tenez cette brochure entre vos mains, c’est que vous allez prochainement effectuer un choix d’études. Et si c’était l’Université ? Vous êtes déjà riche de nombreuses ressources et expériences. À l’Université de Liège, l’une des plus grandes de Belgique francophone, vous développerez des connaissances de pointe, nourries d’une recherche scientifique de haut vol ainsi que des compétences valorisables dans tous les milieux professionnels. Vous apprendrez à innover, créer, analyser… et à oser sortir de votre zone de confort car notre enseignement, exigeant, favorise l’ouverture à de nouveaux enjeux. Nous vous accompagnerons tout au long de votre formation pour déployer vos talents, développer votre agilité, vous adapter aux situations nouvelles. De nombreux dispositifs d’aide à la réussite vous seront proposés. Vous vivrez de merveilleuses années : rencontres de personnes extraordinaires qui font notre communauté – étudiants et étudiantes de tous pays, professeures et professeurs inspirants, chercheuses et chercheurs renommés, personnel encadrant motivé – découvertes, fêtes et engagement citoyen. Les défis que les universitaires relèvent aujourd’hui et relèveront demain sont passionnants et nombreux. Lancez-vous ! Bienvenue à l’Université de Liège. CHECK Une communauté dynamique et engagée CHECK Des formations dans tous les domaines du savoir CHECK Un environnement épanouissant CHECK Vous, au centre de nos préoccupations CHECK Une infrastructure de pointe CHECK Une université internationale et en réseau 29.438 étudiants et étudiantes Chire-clé ULiège, août 2025 À l'ULiège, tous les étudiants en bachelier suivent un cours transversal portant sur les questions de durabilité et de transition ! 2
Arlon Liège Bruxelles Gembloux LIÈGE CENTRE-VILLE : CAMPUS HISTORIQUE Ancré au cœur de la Cité Ardente, le campus de Liège centre-ville constitue le campus historique de l’ULiège. C’est là que se situent : • l’ Administration centrale • le Centre d’Information ULiège ainsi que 3 Facultés : Philosophie et Lettres Architecture HEC Liège CAMPUS DE GEMBLOUX Située au centre de la ville, au cœur du parc boisé de son abbaye, Gembloux Agro-Bio Tech est spécialiste dans les domaines de l'ingénierie du vivant, la gestion des paysages, l'agroécologie, l'alimentation de demain... Gembloux Agro-Bio Tech ARLON CAMPUS ENVIRONNEMENT Implanté au sud de la Belgique (Province de Luxembourg), le campus d’Arlon est dédié exclusivement à l’environnement. Département des Sciences et gestion de l’environnement (Faculté des Sciences) LIÈGE SART TILMAN : CAMPUS VERT Niché dans un écrin de verdure, au sud de Liège, le campus du Sart Tilman regroupe une série d’infrastructures de recherche, un hôpital universitaire (CHU), une clinique vétérinaire (CVU), une clinique psychologique et logopédique (CPLU) et des équipements sportifs de taille, ainsi que la majeure partie des Facultés de l’ULiège. Médecine Médecine Vétérinaire Sciences Sciences Appliquées Droit, Science politique et Criminologie Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Éducation Sciences Sociales 1 UNIVERSITÉ | 11 FACULTÉS 3 VILLES | 4 CAMPUS À un jet de pierre des grands centres européens, l’Université de Liège est présente dans trois villes francophones de Belgique et se déploie sur 4 campus cosmopolites mêlant dynamisme de la vie urbaine et charme d’un environnement verdoyant. 3
Bienvenue en Faculté d'Architecture
Face aux bouleversements climatiques, sociaux et technologiques, les architectes ne peuvent plus concevoir sans avoir conscience du lien entre ces enjeux et les actes qu’ils posent. Notre faculté s’inscrit résolument dans cette époque de transition : elle forme des praticiens et praticiennes capables de penser des manières d’habiter sobres, inclusives et sensibles, le tout dans un monde à la fois incertain et enthousiasmant. L’ARCHITECTURE, UNE DISCIPLINE ENGAGÉE L’époque actuelle impose de nouveaux défis à l’architecture : limiter l’artificialisation des sols, régénérer les territoires habités, transformer le bâti existant plutôt que de construire toujours plus, privilégier les matériaux locaux, biosourcés ou géosourcés, et concevoir avec parcimonie des solutions low-tech, adaptées aux contextes sociaux et économiques. L’architecte est au croisement des cultures, des savoirs techniques, des usages et des imaginaires. LA FORMATION PAR LE PROJET C’est dans les ateliers de projet que se cristallise l’apprentissage. Nos étudiantes et étudiants y croisent les connaissances acquises dans les cours relevant des sciences humaines, des techniques de construction, du numérique et de dessin. Cette pédagogie active sera bientôt enrichie d’un cas très concret : la construction du nouveau bâtiment de la faculté, un édifice low-tech, pensé comme un outil d’apprentissage, ouvert et respectueux sur le plan environnemental. UNE COMMUNAUTÉ, UNE RESPONSABILITÉ Étudier l’architecture, c’est intégrer une communauté engagée, composée d’enseignantes et d’enseignants, de praticiennes et de praticiens et de chercheuses et de chercheurs, toutes et tous animés par une même volonté : la transmission des savoirs et des pratiques afin d’outiller les futurs architectes pour répondre avec pertinence aux urgences et aux attentes de la société. Ensemble, nous œuvrons à rendre le monde habitable. Le mot du Doyen, le Pr Pierre Hallot HABITER LE MONDE EN TRANSITION 5
L’identité de la formation 4 AXES DE RÉFLEXION À quoi ressembleront les logements de demain ? Comment le citoyen peut-il se réapproprier l’espace public ? Comment reconstruire la ville sur la ville et limiter l'urbanisation des terrains naturels ? Où et comment construire ou reconstruire en tenant compte des catastrophes naturelles ? Voici quelques-unes des questions très actuelles auxquelles les architectes tentent d’apporter des réponses. Entreprendre des études en architecture, c’est développer une capacité d’agir sur le monde. À l’Université de Liège, la formation en architecture est organisée autour de quatre grands axes de réflexion thématiques. Un ou plusieurs de ces axes traversent la matière vue dans chacun des cours théoriques et des ateliers du bachelier et du master en Architecture. SOUTENABILITÉ « Le dérèglement écologique est tel que plus personne dorénavant ne peut douter de son ampleur. L’Amazonie et l’Australie brûlent. Le Groenland et l’Antarctique fondent. Les cyclones ravagent les tropiques. Le changement climatique se déploie irréversiblement sous nos yeux. L’acte de construire implique une réflexion permanente au sujet de la soutenabilité : quels impacts auront demain les actes posés aujourd’hui ? Alors que l’architecture ugale s’impose, un autre re ain apparaît « La bienveillance, le choix du bon matériau local et de la bonne technique », mais c’est le b.a.-ba de l’architecture ! » Philippe Madec, Mieux avec Moins, Architecture et frugalité pour la paix, édition Terre urbaine, 2021. S’appuyant sur vos connaissances acquises dans les cours théoriques, vous serez capable de développer dans vos ateliers de projets, et demain dans votre vie professionnelle, une architecture soutenable qui tient compte notamment de la durabilité et de la circularité des matériaux. PORTRAIT VIDÉO DE SOPHIE TRACHTE, ARCHITECTE SPÉCIALISTE DES QUESTIONS DE RÉNOVATION DURABLE ET CIRCULAIRE DES BÂTIMENTS 6
ARCHIMAG SOCIÉTÉ « Peu de professions ont l’occasion, en passant d’un concept théorique à un projet concret, de se matérialiser dans des espaces construits, des espaces de vie et des lieux de rencontre humains. » Philippe Meilleur, président de l’Ordre des Architectes, au sujet des métiers de la maîtrise d’œuvre, lors de la cérémonie de remise des diplômes 2020-2021 de la Faculté d’Architecture. À travers votre cursus, vous envisagerez les nouvelles manières d’habiter, la démographie, la composition des ménages… Cela vous amènera à comprendre les réalités humaines et sociales des villes aujourd’hui. Grâce aux visites de terrain, aux voyages didactiques, vous dialoguez avec différents acteurs (habitants, architectes, décideurs…), vous découvrez les processus de création et de construction. ART « La musique est partout, il suffit d’écouter. De la même manière, nous pourrions dire que l’architecture est partout, il suffit de regarder. » Kathleen Coessens, directrice pour la musique du Conservatoire royal de Liège. Tout au long de l’histoire de l’architecture et aujourd’hui encore, la dimension esthétique, la sensibilité a imprégné le travail des architectes qui collaborent régulièrement avec des artistes. Arts plastiques et architecture sont intrinsèquement liés. Guidés par vos enseignants au fil des projets d’architecture et grâce à votre bagage historique et culturel, vous développerez vous aussi cette sensibilité qui rendra vos projets uniques. NUMÉRIQUE « Il ne s'agit pas de concevoir un bâtiment à l'aide d'outils numériques, mais plutôt de concevoir un bâtiment qui n'aurait pas pu être ni conçu ni construit sans eux. » Mario Carpo, The Second Digital Turn : Design Beyond Intelligence, 2017 L’évolution du numérique a bouleversé nos vies. Il modifie également en profondeur la manière de travailler des architectes : prise d’informations, conception, construction, évaluation des performances énergétiques, gestion des bâtiments… La modélisation 3D, le BIM (Building Information Modeling), les techniques de relevé au moyen des technologies les plus récentes (laser, photogrammétrie…), la conception assistée par ordinateur, l’intelligence artificielle, sont de plus en plus utilisés dans la pratique architecturale. Le cursus vous y prépare. 7
QUELQUES CHIFFRES Études Insertion professionnelle Recherche / Encadrement 843 étudiant·es en bachelier 25,3% étudiant·es d’origine internationale 340 étudiant·es en master 23 doctorant·es Une centaine de diplômé·es de master chaque année 96% des diplômé·es ont décroché leur premier emploi 3 mois 37 chercheur·euses et 18 membres du personnel administratif 118 enseignant·es dont 47 praticien·nes, 24 académiques, 30 assistant·es (chiffres ULiège de 2024-2025 – Enquête Post Master après 1 an, 2021) 8
La formation
LES CRÉDITS Les programmes d’études sont présentés en unités d’enseignement (UE). À chaque unité est associé un nombre de crédits représentant la charge de travail à fournir (participation aux cours, étude à domicile, travaux pratiques, séminaires, stages…). 1 CRÉDIT = ±30 HEURES D’APPRENTISSAGE Le crédit est une norme utilisée dans le cadre de l’European Credits Transfer System (ECTS). Ce système international a été mis en place notamment pour favoriser la mobilité étudiante au sein de l’espace européen de l’enseignement supérieur (EEES). On vous encourage à bouger ! LES BLOCS Les cycles d’études (bacheliers et masters) sont divisés en blocs annuels de 60 crédits. 1 ANNÉE DE FORMATION = 1 BLOC = 60 CRÉDITS En bachelier, le programme comprend cinq cours dont un atelier à chaque quadrimestre. Il s'agit d'un tronc commun pour tous les étudiants de la filière. LES CYCLES Les études universitaires sont des études de type long. Elles se composent de 2 cycles de base : un bachelier de transition et un master. À l'issue du master, les étudiants peuvent poursuivre par un 3e cycle, le doctorat, organisé à l'université également. 1er CYCLE : BACHELIER 180 CRÉDITS Le bachelier universitaire est dit « de transition ». Il ne mène pas directement à l’exercice de la profession d'architecte, mais il permet d’acquérir toutes les bases nécessaires pour poursuivre en master. Un même bachelier peut donner accès à de nombreux masters, parfois avec un complément de programme, dans le prolongement de la discipline choisie ou ouvrant à de nouvelles matières. 2e CYCLE : MASTER MASTER 120 CRÉDITS Le master 120 vous permet d’acquérir des connaissances approfondies, de personnaliser votre parcours et de l’adapter à votre projet professionnel. Les possibilités d’options et de spécialisations y sont nombreuses. En Architecture, le master comporte une finalité spécialisée en Art de bâtir et urbanisme qui prépare à une spécialisation professionnelle. Le master 120, standard européen, vous offrira de nombreuses possibilités d’ouverture à l’international : programmes d’échange, stages, codiplomations… MASTER DE SPÉCIALISATION (60 CRÉDITS AU MINIMUM) Les masters de spécialisation permettent d’accéder à certaines professions ou de se spécialiser davantage dans un domaine spécifique comme la conservation et restauration du patrimoine culturel immobilier. SE FORMER POUR ENSEIGNER Un master en Enseignement Section 5 en Architecture est organisé et s'effectue après l'obtention du master en architecture. Il permet d’obtenir le titre pédagogique nécessaire pour être nommé·e à titre définitif dans l’enseignement secondaire supérieur, principalement dans l’enseignement secondaire supérieur technique et professionnel, dans les secteurs « construction » et « arts appliqués », mais également dans l’enseignement secondaire inférieur pour les cours spéciaux du premier degré et les cours techniques. → p. 27 3e CYCLE : DOCTORAT 180 CRÉDITS Le doctorat mène au grade académique de docteur. Il est accessible après un master 120 et consiste à préparer et défendre une thèse. Le doctorat comporte une formation doctorale de 60 crédits sanctionnée par un certificat de formation de recherche. ORGANISATION du cursus En savoir plus sur l'organisation de l'année académique : → p. 44 10
1er CYCLE BACHELIER 180 CRÉDITS BLOC 1 • Bachelier en Architecture BLOC 2 BLOC 3 2e CYCLE MASTER 120 CRÉDITS BLOC 1 • Master en Architecture – Finalité Spécialisée en Art de bâtir et urbanisme BLOC 2 • Master en Urbanisme et développement territorial * MASTER DE SPÉCIALISATION 60 CRÉDITS • Conservation-Restauration du patrimoine culturel et immobilier MASTER EN ENSEIGNEMENT 60 CRÉDITS • Master en Enseignement Section 5 : Architecture 3e CYCLE DOCTORAT 180 CRÉDITS Dont 60 crédits dédiés à la formation doctorale * La Faculté d'Architecture organise aussi, en collaboration avec les Facultés des Sciences, des Sciences Appliquées et de Gembloux Agro-Bio Tech, un master en Urbanisme et développement territorial (120 crédits), directement accessible aux diplômés d'un bachelier en Architecture ainsi qu'aux diplômés d'un master en Architecture (admission au 2e bloc de master). → p. 27 Programme organisé en codiplomation avec plusieurs institutions belges : ULiège, ULB, UMONS, UNamur, Haute école Charlemagne, UCLouvain (Université référente). 11
VOTRE PROFIL La maîtrise du français : un prérequis indispensable ! La formation en architecture est un cursus organisé en français : expression, rédaction de réponses structurées, argumentation… feront partie de votre quotidien d’étudiant et d’étudiante universitaires. Il faut donc veiller à disposer d’un niveau suffisant dans cette langue. Un test d’autoévaluation vous sera proposé dès le bloc 1, peu de temps après votre rentrée à l’ULiège. Axé sur le vocabulaire, l’orthographe, la syntaxe et la compréhension, il permet de faire le point sur vos connaissances du français par rapport aux exigences de l’enseignement universitaire. Quel niveau est attendu en mathématiques ? En physique ? En chimie ? Un niveau de mathématiques correspondant à quatre heures de cours au minimum dans le secondaire est d’une grande utilité pour le cours de Mathématiques et Physique pour l'architecture de bloc 1. Les notions abordées dans ce cours seront indispensables pour la suite du cursus, notamment pour les cours relevant des Sciences et Techniques. Un talent en dessin est-il requis ? Il n’est pas nécessaire de savoir dessiner pour se lancer dans les études. Grâce aux cours de Communication et construction graphiques prévus au programme dès le premier bloc de bachelier, vous développez petit à petit toutes les compétences utiles en dessin. Le dessin manuel reste un incontournable dans le cursus malgré l’avancée du numérique. Vous touchez d’abord à l’authenticité et à la sensibilité du dessin à la main (crayons, marqueurs, aquarelles… ). Vous manipulerez bien sûr les outils informatiques dans la suite du parcours d’études. Quel est le niveau d’anglais attendu ? Il n’y a pas de cours d’anglais inscrit au programme de bachelier, mais un test d'aptitude facultatif vous est proposé dès le bloc 1 pour certifier votre niveau de maîtrise de la langue. En effet, avant l’entrée en master, celui-ci doit correspondre au minimum au niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Si une fois arrivé∙e en master, votre niveau est insuffisant, un cours d’anglais sera inscrit à votre programme (ces 5 crédits remplaceront 5 crédits de cours à choix). Nous vous conseillons donc de développer votre pratique dès aujourd'hui ! Sens pratique Créativité Curiosité Capacité d’analyse Culture générale 12 VOTRE PERSONNALITÉ
ARCHITECTE OU INGÉNIEUR CIVIL ARCHITECTE ? Les programmes d’études proposés par la Faculté des Sciences Appliquées (master en Ingénieur civil architecte), d’une part, et par la Faculté d’Architecture (master en Architecture), d’autre part, permettent d’accéder aux différents métiers de l’architecture, y compris celui qui consiste à s’installer en tant qu’architecte indépendant. Les deux Facultés collaborent d’ailleurs étroitement au niveau des enseignements ainsi que des projets et travaux de fin d’études. Cependant, les deux formations abordent le projet architectural par des voies différentes. L’étudiant ou étudiante en architecture approche la complexité du monde construit à toutes les échelles et dans tous les cadres de vie (paysages, villes et villages, quartiers, infrastructures collectives, espaces intérieurs…). Les études en architecture à l’ULiège sont organisées autour de quatre grands thèmes transversaux : la soutenabilité, la société, l’art et le numérique. Le parcours de formation est marqué par la multidisciplinarité : l’atelier de projet d’architecture représente 1/3 du programme. Il est nourri par les apports des cours théoriques et pratiques en sciences humaines, en sciences et techniques, ainsi qu'en communication et construction graphiques. L’équilibre entre ces différentes matières caractérise la formation en architecture. L’ingénieur civil architecte intègre également les aspects humains, environnementaux et sociétaux ainsi que le contexte organisationnel dans ses projets. Sa formation et son art se caractérisent cependant par une approche plus quantitative qui repose sur une maîtrise plus profonde du langage mathématique. L’ingénieur architecte se distingue aussi par sa maîtrise technologique de la conception et du dimensionnement de projets à hautes performances environnementales (gestion des énergies, de l’eau…), par sa capacité à développer des solutions innovantes en termes de structures complexes, de matériaux et de techniques internes (verre structurel, façades adaptatives, biomatériaux…), ainsi que par sa maîtrise des outils de conception et de gestion de projets complexes (monitoring, analyse en cycle de vie, ingénierie concourante…). 13
Une formation MULTIDISCIPLINAIRE LES ENSEIGNANT·ES Nos enseignants et enseignantes sont diplômés en architecture, en ingénieur civil, ingénieur civil architecte, sciences mathématiques, géomatique, arts, urbanisme, histoire de l’art, droit, philosophie, sociologie… pour vous assurer la formation la plus complète et la plus porteuse pour votre avenir professionnel. Nos enseignants chercheurs, acteurs de recherches pointues, rigoureux et imaginatifs accompagnent nos étudiants et étudiantes pour leur donner des clés de compréhension et d’action qui leur permettront de créer ces métiers de demain. Ils et elles travaillent en réseaux nationaux et internationaux dans leur domaine d’étude et enrichissent le contenu de la formation par leurs travaux de recherches et d’échanges. Dans les ateliers interviennent également des professeurs et chargés d’ateliers praticiens qui travaillent en bureaux ou agences et sont confrontés quotidiennement à l’évolution de la maîtrise d’œuvre. Leurs activités professionnelles colorent et étoffent leurs enseignements grâce à leurs connaissances sans cesse actualisées de toutes les étapes de la démarche menant à l’acte de bâtir. Ils garantissent l’interaction entre le monde académique, la recherche et le monde professionnel. L’ATELIER DE PROJET La formation par le projet se nourrit de l’apport des disciplines liées à l’architecture qui vous seront enseignées tout au long de votre parcours. L’histoire de l’art et de l’architecture, la sociologie urbaine, les moyens d’expressions graphiques, les connaissances techniques sont autant de ressources avec lesquelles vous devrez jongler pour concevoir des projets d’architecture pertinents. Cet enseignement interactif prend corps grâce à votre investissement personnel, à la dynamique du groupe dans lequel vous serez intégré et à la démarche pédagogique des enseignants.
LES GRANDES ÉTAPES D’UN PROJET D’ARCHITECTURE ET LE TRAVAIL EN ATELIER 1 | COMPRENDRE LE CONTEXTE Toute production architecturale vise à la transformation d’un lieu, d’un contexte riche de diverses composantes (climatique, paysagère, urbanistique, sociale, historique…). À l’exception des premiers exercices proposés en premier bloc de bachelier qui s’inscrivent dans un contexte fictif ou réel, les travaux qui vous sont proposés au sein des ateliers de projet s’inscrivent dans des contextes réels et demandent un travail de description mobilisant différentes méthodes dont : l’arpentage, le relevé, la photographie, l’interview et la recherche documentaire. 2 | S’ENRICHIR DE RÉFÉRENCES Des travaux d’architectes, par exemple, peuvent constituer une source d’inspiration, un modèle de réflexion… Les visites, les voyages font partie intégrante de votre cursus. Ils sont au programme chaque année, en Belgique ou dans d’autres pays. Là aussi, l’objectif est de découvrir et parcourir des réalisations existantes, afin de nourrir la réflexion, de comprendre un contexte, de s’inspirer du concret : un bâtiment, un quartier, une ville, une région. 3 | CONCEVOIR SON PROJET Place à la créativité et à la technique ! Les ateliers sont les lieux où s’élaborent les projets via différents outils de communication tels que plans, dessins, collages, maquettes, textes… C’est un temps précieux d’échanges avec les enseignant·es mais aussi entre les étudiant·es, de manipulations, d’expérimentations, d’exploration et d’expression. 4 | ÊTRE ACCOMPAGNÉ·E Les présentations, qui ont lieu régulièrement, sont l’occasion d’échanges : elles permettent aux étudiants et étudiantes de partager l’état d’avancement de leurs travaux aux enseignant·es. Ils et elles peuvent alors poser des questions, partager des commentaires, corriger et évaluer le travail fourni, proposer des modifications afin de faire évoluer leurs productions. Au moment des jurys, le projet est soumis à une évaluation. Ces jurys sont composés aussi bien des enseignants ayant suivi l’étudiant que de professionnels extérieurs à la Faculté (architectes, alumni, donneurs d’ordre…). 5 | EXPOSER SES TRAVAUX Deux fois par an, les travaux peuvent être présentés dans le cadre d’expositions organisées au cœur de la Faculté et ouvertes au grand public. Envie d'en savoir plus sur les ateliers de projet réalisés en master ? → p. 24
UN BAGAGE THÉORIQUE LARGE Pour présenter un projet d’architecture, il faut connaître le contexte global dans lequel celui-ci s’inscrit et les facteurs qui le composent. Parmi eux se trouvent, entre autres, l’histoire liée au patrimoine, mais également les enjeux sociaux, humains et énergétiques. Par ailleurs, l’architecte devra être capable de présenter son projet, quel que soit l’interlocuteur qui se trouve face à lui. Les enseignements théoriques - en sciences humaines, en sciences et techniques, en communication et construction graphiques - sont essentiels pour alimenter la réflexion de l’étudiant et l’aider à construire un projet tenant compte de toutes ses composantes. Chaque cours théorique représente 5 crédits dans le programme, ce qui correspond à 150 heures de travail environ, réparties comme suit : • 40 heures de cours en présentiel (10 séances hebdomadaires de 4 heures) ; • 110 heures de travail en autonomie.
LE BACHELIER Le programme de bachelier propose cinq cours dont un atelier par quadrimestre. Il s’agit d’un tronc commun pour tous les étudiants et étudiantes de la filière. Années Ateliers 10 crédits par cours Cours théoriques 5 crédits par cours Bloc 1 Q1 Propédeutique Découvertes et premières manipulations de l’espace Habiter – Origines et enjeux contemporains Communication et construction graphiques 1 Principes de base Mathématiques et physique pour l’architecture Bâti et Territoire Introduction Q2 Mise en contexte Culture architecturale 1 Histoire et théorie de l’architecture XIXe-1940 Communication et construction graphiques 2 Principes avancés Environnement, enjeux contemporains Durabilité et transition Technologie du bâti 1 Structure et matériaux Bloc 2 Q3 Composition Un logement urbain Philosophie et esthétique de l’architecture Communication et construction graphiques 3 Image et numérique Technologie du bâti 2 Structure et construction Technologie du bâti 3 Confort et réseaux Q4 Contextualisation Une fonction partagée Culture architecturale 2 Histoire de la construction Antiquité-XIXe Analyse territoriale Relevé : du bâti à l’environnement Stage de rencontre avec les milieux professionnels Bloc 3 Q5 Projet de territoire L’espace ouvert Sociologie de l’espace et sociologie urbaine Théorie et projet de l’espace urbain Numérique pour l’architecture Technologie du bâti 4 Structure et construction Q6 Synthèse Du territoire au détail Culture architecturale 3 Histoire et théorie de l'architecture 1940-aujourd’hui Existant Principes d’intervention Communication et construction graphiques 4 Synthèse graphique : questions avancées Technologie du bâti 5 Socio-technique et synthèse 17
UNE SEMAINE-TYPE QUADRIMESTRE DE TRANSITION Afin de faciliter la transition avec l’enseignement secondaire, la Faculté a mis sur pied un quadrimestre propédeutique en 1re année (bloc 1) : durant les premiers mois de votre formation, vous allez acquérir les bases relatives aux matières théoriques du programme. Vous entrez ainsi de manière progressive dans la formation pour vous permettre d’avoir, à la fin du premier quadrimestre, en janvier, une représentation claire de votre parcours futur. Au terme du premier quadrimestre et de ses évaluations, il vous est possible de vous réorienter vers d'autres formations. L'important, c'est d'être bien à sa place dans ses études. Communication et construction graphiques – Principes de base Mathématiques et physique pour l’architecture Bâti et Territoire Introduction Atelier propédeutique – Découvertes et premières manipulations de l’espace Habiter – Origines et enjeux contemporains LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI Cours pratique Cours théorique Travail en autonomie
PREMIERS COURS 1 | HABITER, ORIGINES ET ENJEUX CONTEMPORAINS Située au carrefour de différentes disciplines et concernée par une multitude de domaines (techniques, économiques, humains, écologiques…), l’architecture conserve toutefois une spécificité : celle de s’intéresser à la transformation de l’espace… pour les humains. Ce cours a pour objectif de donner quelques clés conceptuelles permettant d’aborder le lien unissant l’humain à l’espace qu’il produit dans un contexte social et un environnement spécifique. Il s’agit en fait d’aborder la question : « qu’est-ce qu’habiter ? » à travers le regard de différentes disciplines humaines et techniques (éthologie, archéologie, sociologie, anthropologie, écologie…), et de vous sensibiliser ainsi aux enjeux et aux nouvelles formes de la ville et de l’habitat au sens large. 2 | COMMUNICATION ET CONSTRUCTION GRAPHIQUES — PRINCIPES DE BASE Place au dessin ! Les étudiants et étudiantes apprennent à observer (identifier un point de fuite, manipuler des volumes), à utiliser et appliquer les bases de la représentation graphique pour des objets simples, à comprendre et construire la représentation d’une architecture simple en vues orthogonales et axonométriques, à comprendre les mécanismes de base de la perspective par le biais du croquis. Ces nouvelles compétences sont mises en application en atelier de projet d’architecture et préparent les étudiants à aborder les cours de Communication et construction graphiques inclus dans la suite du programme. 3 | MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE POUR L'ARCHITECTURE L’unité d’enseignement "Mathématiques et Physique pour l’architecture" vise à apporter un ensemble d’outils permettant d’appréhender (évaluer, mesurer, quantifier, etc.) la réalité construite de l’architecture, qui s’inscrit inévitablement dans le monde physique qui nous entoure. Les matières abordées en secondaire sont revues (algèbre, nombres, opérations, polynômes) et augmentées de notions plus spécifiques en connexion directe avec la finalité des études : trigonométrie, étude et représentation graphique de fonction, géométrie, statistique, physique des matériaux. Un autre objectif de cette unité d’enseignement est de structurer la pensée et le processus de raisonnement de l'étudiant et l'étudiante au sens large du terme, ainsi que de développer leur capacité générale d’abstraction, au travers d’applications variées principalement liées au domaine de l’architecture. 4 | BÂTI ET TERRITOIRE - INTRODUCTION Le cours vous amène à comprendre le fonctionnement des principaux systèmes constructifs de l’enveloppe d’un bâtiment, à analyser et concevoir des détails de jonction entre différents constituants de celle-ci, à comprendre les objets et principes de l’évaluation du bilan thermique des bâtiments, à comprendre les principes de base de la conception bioclimatique des conforts hygrothermique et respiratoire. 5 | PROJET D'ARCHITECTURE Une initiation au projet d’architecture vous sera donnée de manière progressive. Il s’agit d’une approche entièrement nouvelle pour vous. Vous apprenez à découvrir, lire, mesurer et manipuler l’espace. Plusieurs exercices sont proposés. Le quadrimestre se clôture par un exercice intensif organisé sur deux semaines et suivi d’une évaluation. 19 FORMATION · BACHELIER LISTE DES COURS ET HORAIRES www.programmes.uliege.be/architecture
LE MASTER Structure du programme de master Bloc 1 Q1 Projet d’architecture Thématique au choix 10 crédits Cours à choix 5 crédits Initiation à la recherche en architecture : Principes de base 5 crédits Stage de détermination professionnelle 5 crédits Sciences et techniques 1 5 crédits Q2 Projet d’architecture Thématique au choix 15 crédits Urbanisme : culture et conception territoriale, urbaine et paysagère – méthodologie 5 crédits Initiation à la recherche en architecture : Principes avancés 5 crédits Sciences et techniques 2 Approche performancielle des constructions neuves 5 crédits Bloc 2 Q3 Workshop Thématique au choix 5 crédits Droit de la construction et déontologie 5 crédits Cours à choix 5 crédits Gestion : le management du projet de construction 5 crédits Communication graphique 5 crédits Sciences et techniques 3 Approche performancielle des constructions existantes 5 crédits Q4 Projet d’architecture Thématique au choix 20 crédits Travail de fin d’études 10 crédits 22
ATELIERS DE MASTER L’atelier de projet en architecture est présent à chacun des quatre quadrimestres du master, sous une forme différente. 1er QUADRIMESTRE : ATELIER EXPÉRIENTIEL Le master débute par un atelier de projet dont la dimension expérientielle permet à l’étudiant ou l’étudiante d’explorer, plus finement qu’en bachelier : un sujet, une matière, une méthode ou un outil de conception. Divers ateliers sont proposés au sein desquels la dimension expérientielle - qui nourrit le projet - prend différentes formes : • mise en œuvre sur chantier ; • prototypages réel ou virtuel ; • enquête approfondie sur terrain ; • … 2e ET 4e QUADRIMESTRES : ATELIERS « FILIÈRE » Les ateliers de projet des Q2 et Q4 en master amènent l’étudiant ou l’étudiante à formuler une proposition d’intervention sur un contexte donné, lié à l’une des 3 « filières » thématiques (→ p. 24). L’accent est mis sur la capacité à développer une posture, documentée et réflexive, sur le contexte d’intervention autant que sur la question qui sous-tend le projet. Durant ces ateliers, différentes compétences sont travaillées et approfondies : • la capacité à travailler conjointement les échelles, de la stratégie urbanistique et paysagère à la coupe technique habitée ; • la capacité à matérialiser les interventions, à convoquer des systèmes techniques (low-tec/hightec) et constructifs (lourd/léger) adéquats ; • la capacité à penser les processus de transformation et les temporalités du projet (vieillissement, adaptation…). 3e QUADRIMESTRE : WORKSHOP La seconde année de Master débute par un workshop. Il s’agit d’un format intensif de 4 semaines complètes durant lesquelles les étudiants et étudiantes explorent l’activité de conception en se penchant sur différents sujets : • un bâtiment ou un lieu (un bâtiment patrimonial, un potager, une place publique…) ; • une typologie spatiale (le hall, le balcon, le seuil…) ; • une matière (le bois, la brique…). Chaque workshop développe son propre mode opératoire : production design & build, prototypages, concours interuniversitaire, réponse à une commande réelle… COURS À OPTION En plus des unités d’enseignement obligatoires et des projets à réaliser, les étudiants et étudiantes sélectionnent deux options dans leur programme de master : l’une en Bloc 1, l’autre en Bloc 2. Ces cours, à choisir parmi une quinzaine de possibilités, leur offrent l’opportunité d’explorer en profondeur des thématiques spécifiques liées à l’architecture. Q1 Atelier expérientiel Q2 Atelier Q3 Workshop Q4 Atelier 23 FORMATION · MASTER LISTE DES COURS ET HORAIRES www.programmes.uliege.be/architecture
ATELIERS DE PROJETS Trois grandes filières d’ateliers sont proposées : • Architecture régénérative ; • Habitat/Habiter la ville demain : observer, comprendre, proposer ; • Réécritures : repenser et redessiner l’héritage du passé. En master, plusieurs types d'ateliers sont proposés, inscrits dans ces filières ou hors filières. Il est possible de réaliser un parcours complet dans une seule filière ou d'opter pour des ateliers aux thématiques diversifiées. Suite aux inondations sévères qui ont touché la vallée de la Vesdre en été 2021, des étudiants et étudiantes ont mené un travail d’observation et de dialogue avec les habitants pour comprendre, interpréter et repenser le territoire. 1 | ARCHITECTURE RÉGÉNÉRATIVE Dans le contexte du changement climatique, de l'épuisement des ressources, de l'urbanisation croissante de la planète et de l'accroissement des inégalités économiques et sociales, la filière « Architecture régénérative » appelle à une redéfinition du Projet d’Architecture dans une perspective post Anthropocène et post Carbone. Axée sur la « réparation », la « réutilisation adaptative » et la « régénération » des habitats et des écosystèmes endommagés (humains et non humains), la filière déploie une réflexion critique et invite à prendre position face à l’émergence d’une société en profonde transformation. La spécificité de l’approche régénérative réside dans une attitude et une ambition positive, celle du réarrimage de l’Architecture au « vivant ». Des problématiques concrètes sont étudiées dans le cadre des ateliers de la filière. Qu'est-ce qu'un atelier de projet ? → pp. 14-15 Et en master ? → p. 23 24
L’habitat est une thématique fondamentale de l’architecture : il constitue la grande majorité des activités des secteurs de la construction et de l’immobilier et il renvoie à des enjeux socio-économiques, environnementaux et culturels majeurs, questionnant de ce fait le rôle sociétal de l’architecte et l’architecture. Dans les ateliers proposés en master par la filière, le logement y constitue le sujet permanent, mais pas unique, mobilisé différemment à chaque quadrimestre, permettant ainsi d’aborder progressivement la complexité de l’habiter, pour mieux en questionner et déconstruire les modèles. Au regard du phénomène d’urbanisation et des défis liés, la filière se concentre sur le logement collectif et individuel en zone urbaine. La question d'habiter est envisagée sous différents angles : celui de l'usager, celui de la technique/sociotechnique et celui du milieu. Dans le cadre des ateliers, des contacts privilégiés sont prévus avec des usagers, des acteurs de terrain. Sur base d’une enquête ethnographique, des étudiants et étudiantes se sont immergés dans le quartier d’Amercœur à Liège dans le but de comprendre les liens entre la sphère privée du logement et le domaine public, afin de proposer un projet d’architecture. 2 | HABITAT/HABITER LA VILLE DEMAIN Après une phase d’étude de l’Observatoire de Cointe à Liège, édifice classé qui hébergeait autrefois l’Institut d’Astrophysique de l’ULiège, les étudiants et étudiantes ont développé un programme complet de revitalisation du site et du parc qui l’entoure et imaginé des scénarios pour faire revivre ce patrimoine. Présente tout au long de l’histoire, la réutilisation du bâti existant devient aujourd’hui une part essentielle de l’activité des architectes en réponse à des impératifs écologiques et économiques de plus en plus prégnants. Or, concevoir la réutilisation implique le développement de compétences spécifiques, en termes culturels, techniques et sensibles. Autrefois centrée sur la conservation ou la restauration des monuments historiques, la démarche de reconversion ou adaptive « re-use » s’applique à l’ensemble, ou presque, de l’environnement bâti existant porteur de valeurs non seulement culturelles, mais aussi économiques et sociales. Face à ce patrimoine élargi, englobant une diversité croissante en termes typologiques et chronologiques, la démarche de reconversion se situe à l’intersection de la conservation et de l’architecture, et fait appel tant à la rigueur de la lecture historique et archéologique qu’à la créativité et la vision prospective. Plusieurs ateliers de la filière s’inscrivent dans des collaborations internationales. 3 | RÉÉCRITURES FORMATION · MASTER LISTE DES COURS ET HORAIRES www.programmes.uliege.be/architecture
BON À SAVOIR Un accompagnement tout au long du master Dès le début du master, le cours de « Initiation à la recherche en Architecture » initie les étudiants et étudiantes au processus de recherche en architecture. Il pose les bases nécessaires à l’élaboration du travail de fin d’études : • Qu’est-ce que faire de la recherche ? • Qu’est-ce qu’une problématique de recherche ? • Quelles sont les étapes d’un travail de recherche ? • Quelles sont les différentes méthodologies et quels sont les outils à disposition nécessaires à l’élaboration d’une démarche de recherche en architecture ? Dans la foulée, le cours « États d’avancement » consiste en l’encadrement étroit des étudiants et étudiantes dans la définition et l’élaboration de leur problématique de leur travail de fin d’études (TFE ou TFE projet), suivant les exigences scientifiques d’un niveau universitaire et les spécificités de la recherche en architecture. Au terme du cours, chaque étudiant aura ainsi défini le titre de son TFE, la définition précise du sujet, l’énoncé des questions de recherche… et un plan de travail précis ! TRAVAIL DE FIN D’ÉTUDES Le travail de fin d’études (TFE) est un travail personnel et original réalisé durant les années de master et présenté en fin de cycle. Il constitue une introduction à la recherche au sens large du terme (fondamentale, exploratoire, appliquée, etc.). Le TFE peut prendre l’une des deux formes suivantes : TFE ou TFE Projet. Travail de fin d’études Un TFE désigne une production textuelle objective et méthodique relative à un sujet de recherche ou une thématique donnée. Au travers de ce travail, l’étudiant ou l’étudiante doit démontrer son aptitude à développer un travail de recherche, à en synthétiser les résultats et faire preuve de qualités rédactionnelles. Enfin, il ou elle doit contribuer au développement de la connaissance en architecture. Travail de fin d’études projet Le TFE projet comprend deux types de productions interreliées : une production de type projet et un texte réflexif. Le volet projet du TFE consiste en l’élaboration et la représentation d’un projet lié au champ de l’architecture et plus largement aux disciplines du projet (paysage, urbanisme, design, etc.). 26
Le master en Urbanisme et développement territorial Certains masters ULiège vous sont accessibles aisément et vous permettent de développer des compétences complémentaires. C'est le cas, par exemple, du master en Urbanisme et développement territorial, proposé en collaboration avec la Faculté des Sciences, la Faculté des Sciences Appliquées et la Faculté de Gembloux Agro-Bio Tech. En fonction de votre parcours antérieur, vous suivrez le programme en 60 ou 120 crédits. Comment transformer nos villes pour faire face aux fortes chaleurs en été ou aux risques d’inondations ? Quelles réflexions mener pour reconvertir d’anciennes zones d’activités sidérurgiques en quartiers de haute qualité ? Comment aménager les espaces publics, les places, pour préserver la sécurité des habitants et améliorer le vivre-ensemble ? Comment optimiser les déplacements en tenant compte du développement de la mobilité douce ? Comment mener à bien un projet d’écoquartier ? Voilà quelques exemples de questions auxquelles les diplômés et diplômées de ce master pourront répondre. Le master de spécialisation en Conservation - Restauration du patrimoine culturel immobilier À la suite de votre master en Architecture, vous avez également accès au master de spécialisation en Conservation-Restauration du patrimoine culturel immobilier. Comment réhabiliter, restaurer ou reconvertir le bâti ancien ? Comment intégrer cette réhabilitation dans une politique de développement durable en utilisant des techniques et des matériaux traditionnels ou en leur substituant des techniques nouvelles éprouvées et adéquates ? Les futurs diplômés et diplômées de ce master de spécialisation seront capables d’apporter une réponse à ces nombreux défis. La formation pour devenir enseignant·e dans le secondaire supérieur Elle donne accès à tous les enseignements liés au secteur de la construction tels que les cours techniques d’architecture, de construction, de climatisation ou encore de décoration. Pour les étudiantes et étudiants diplômés d’un master en Architecture, le master en Enseignement Section 5 leur permet d’obtenir le titre requis pour enseigner dans le secondaire supérieur. Plus d'infos → www.uliege.be/enseigner-secondaire Un doctorat Il existe une École Doctorale Thématique Architecture, Urbanisme, Ingénierie architecturale et urbaine. La formation doctorale permet aux doctorants et doctorantes de se spécialiser dans leur discipline, de conduire à bien leurs travaux de recherche et de développer leur employabilité future. Le programme de cette formation est individualisé et est établi en accord avec la section architecture du Collège Doctoral en Art de Bâtir et Urbanisme. → pp. 40-41 Une MasterClass L’Ordre des architectes francophones, en association avec toutes les universités francophones qui enseignent l’architecture et l’ingénierie architecturale et avec les associations professionnelles, propose un programme de formation continue. Celui-ci a pour objectif de former les architectes ou ingénieurs-architectes débutants dans ce domaine à l’exercice quotidien de la profession spécifique d’architecte praticien au sens où elle est régie par l’Ordre des Architectes (loi du 26 juin 1963), que ce soit sur le plan éthique, déontologique, économique, légal, administratif ou technique, voire culturel ou social. Continuer à SE FORMER 27 LISTE DES COURS ET HORAIRES www.programmes.uliege.be/architecture FORMATION · SPÉCIALISATIONS
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