UN ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE Le bureau pédagogique constitue un point fort de la Faculté de Médecine. Il s'agit d'un concept unique dans le paysage universitaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ses missions consistent notamment à fournir un appui logistique de haut niveau au personnel académique et scientifique, et assurer l'interface entre celui-ci et les étudiants. Il coordonne les différentes activités d'enseignement ainsi que leurs évaluations et favorise votre suivi administratif (conception de votre cursus, aménagement de programmes spéciaux, résultats de délibération etc.) en collaboration avec l'apparitorat. SANTÉ ET SOCIÉTÉ Tout au long de votre cursus, des cours relatifs à la santé et à la société, au sens large des termes, sont dispensés. Ils ont pour but de vous former à assumer ultérieurement votre rôle au sein de la société et de centrer votre apprentissage sur l'humain, l'éthique, la communication et l'écoute. Les cours portent sur les déterminants de la santé, les sciences de la santé (épidémiologie), les premiers soins, la place de la discipline choisie dans le domaine de la santé publique. Les dimensions éthiques de la santé sont aussi abordées et intégrées tout au long du parcours de formation, allant d'un MOOC introductif en début de formation, à des partages d'expériences entre pairs et avec des experts de ces matières lors des stages. LA RECHERCHE La Faculté de Médecine de l'ULiège est extrêmement active en matière de recherche dans de nombreux domaines. La gestion des activités de recherche est confiée à 9 unités de recherche facultaires et 4 unités de recherche interfacultaires. La Faculté de Médecine vous propose d'ailleurs de postuler au statut unique d'étudiant-chercheur à partir du deuxième bloc du bachelier. Un parcours spécifique pour les futurs cliniciens-chercheurs est aussi créé favorisant l’éveil à la recherche translationnelle et clinique et l’acquisition des premières compétences de bases. Certains étudiants et étudiantes décident de se lancer dans la recherche via un doctorat à l'issue de leur cursus de master. La proximité géographique des infrastructures d’enseignement, de recherche et cliniques est exceptionnelle et favorise ces parcours. 6 7 8 | En tant qu’élève-chercheuse, j’ai intégré un laboratoire spécialisé dans la recherche sur le glioblastome (GIGA Neurosciences). Cette expérience a été un réel atout tout au long de mes études. Cet apprentissage pratique a fortement renforcé mon bagage théorique, mes aptitudes techniques et de réflexion tout en augmentant mes compétences professionnelles. Louise, étudiante en Sciences biomédicales 9
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