Développer de nombreuses compétences /ŤRUWKRS«GDJRJXH FOLQLFLHQyQH «YDOXH OD QDWXUH GHV GLƞFXOtés plutôt que leurs causes. Il ou elle intervient auprès de l’entourage, par exemple en accompagnant la famille ou les aidants proches, mais travaille également sur l’environnement du patient en adaptant le rythme de sa journée, en créant des routines, etc. L’une des particularités de l’orthopédagogue clinicien·ne est d’DJLU GH PDQLªUH FRPSO«PHQWDLUH DX[ LQWHUYHQWLRQV GŤDXWUHV SURIHVVLRQQHOyOHV. Il ou elle a ainsi pour mission GH IDLUH OH OLHQ HQWUH OHV GLƛ«UHQWV SURIHVVLRQQHOV RX HQWUH OHV VXLYLV LQGLYLGXHOV HW OHV SUDWLTXHV «GXFDWLYHV DƜQ GH maintenir une approche coordonnée et cohérente autour des besoins de la personne. Le master en orthopédagogie clinique a été construit pour permettre aux étudiants d’assurer ces missions. Pour cela, à l’issue de la formation, O «WXGLDQWyH VHUD FDSDEOH GHb 1. Analyser une situation (individuelle ou collective) en référence aux théories et approches méthodologiques pertinentes relevant de l’orthopédagogie clinique. 2. Choisir une intervention permettant d’optimiser le IRQFWLRQQHPHQW GH OŤLQGLYLGX GH PDQLªUH MXVWLƜ«H OD mettre en oeuvre et l’évaluer. 3. Communiquer et échanger des informations de manière structurée et adaptée au but poursuivi et au public concerné. 4. Développer une posture professionnelle propre à l’orthopédagogie et travailler en réseau. 5. Agir de manière éthique et déontologique. 6. Inscrire sa pratique dans une démarche en adéquation avec l’evidence-based practice. 7. 0D°WULVHU HW PHWWUH HQ RHXYUH OHV GLƛ«UHQWHV «WDSHV GH OD G«PDUFKH VFLHQWLƜTXH DX QLYHDX GH OD recherche en orthopédagogie clinique. 8. Développer des activités d’information et de sensibilisation. Une formation renforcée aux niveaux théorique et pratique Le master en Orthopédagogie clinique s’organise sur deux DQQ«HV HW FRPSRUWHb • Un large tronc commun qui permet notamment GŤRƛULU XQH IRUPDWLRQ UHQIRUF«H DX QLYHDX GX G«YHORSpement atypique, du diagnostic et de l’intervention en orthopédagogie clinique, de la psychopathologie et de la psychiatrie, de la déontologie et de la connaissance GH OD O«JLVODWLRQ HW GX U«VHDXb • Un FRXUV DX FKRL[b • Un mémoire DƜQ GŤDSSURIRQGLU XQH SUREO«PDWLTXH TXL relève de l’orthopédagogie clinique avec une rigueur VFLHQWLƜTXHb • 2 stages de 400 heures, associés à des séminaires d’accompagnement de stage. Où s'organise le master ? Comme il s’agit d’un master co-organisé, les cours sont U«SDUWLV HQWUH OHV WURLV XQLYHUVLW«V SDUWHQDLUHV 80216 8/LªJH 8/% . Cependant, les déplacements sont très limités pour les étudiants car les cours sont donnés en co-modalité (distanciel et présentiel). Ainsi, les étudiants de l’ULiège peuvent suivre en présentiel les cours assurés par des enseignants de l’ULiège et à distance, depuis le Sart-Tilman, les cours assurés par les enseignants des autres universités. Les examens sont, quant à eux, organisés exclusivement sur le site de l’UMONS, institution U«I«UHQWH R» LO IDXW «JDOHPHQW HƛHFWXHU OHV G«PDUFKHV d'inscription. CONDITIONS D'ACCÈS • Accès direct aux détenteurs d’un bachelier en Sciences Psychologiques et de l’Éducation (orientation générale ou orientation Logopédie), ainsi qu’aux détenteurs d’un master en Sciences Psychologiques ou d’un master en Logopédie. • Accès moyennant un programme complémentaire de 60 crédits (organisés exclusivement sur le site de Mons en horaire de jour) aux détenteurs d’un bachelier délivré par une Haute École en Logopédie, Assistant en psychologie ou Éducateur spécialisé en accompagnement psychoéducatif. • Accès sous réserve d’un programme compléPHQWDLUH GH PD[LPXP FU«GLWV (organisés exclusivement sur le site de Mons en horaire de jour) aux détenteurs d’un master en Sciences de l’Éducation. 30 PRÉSENTATION DE L'ORTHOPÉDAGOGIE &/,1,48( (1 9,'2
RkJQdWJsaXNoZXIy MTk1ODY=