Quantifier l’impact environnemental d’un produit, d’un procédé, d’un service est devenu essentiel dans le contexte de la maîtrise de l’impact des activités humaines et industrielles en particulier. L’analyse du cycle de vie (ACV) est la méthode de référence en évaluation environnementale. Vu son importance, les étudiants suivent tous une introduction à cette méthode en bloc 1 de bachelier dans le cours “Génie de l’environnement”. Pr Angélique LEONARD – Environnement et ressources naturelles LA FORMATION La formation organisée à l’Université de Liège prend en compte la spécificité et la pluralité des tâches et des domaines d’activité de l’ingénieur en chimie et science des matériaux. Elle commence dès le choix d’option en bachelier et répond aux recommandations de l’EFCE (European Federation of Chemical Engineering) en termes d’acquis d’apprentissage, de contenu du programme et de modalités d’enseignement. Cette similitude facilite l’ouverture à l’international. Outre les séjours Erasmus, vous pourrez profiter d’une codiplomation avec l’Université de Gênes (Italie) et obtenir, sans allongement des études, un diplôme de chaque institution ! Un socle de compétences techniques Le programme s’appuie naturellement sur la formation générale à l’art de l’ingénieur acquise en bachelier. Les cours spécifiques au master apportent une formation approfondie en génie chimique, en génie des procédés et en science des matériaux, ainsi qu’une solide formation complémentaire en science chimique. Un ancrage dans la pratique Les compétences plus transversales (« soft skills ») comme la communication écrite et orale, la capacité à travailler en équipe, l’autonomie, la gestion de projet sont exercées tout au long de la formation et, plus particulièrement, dans le cadre de laboratoires et de projets intégrés (25 % en 1re année de master), ainsi que pendant le stage obligatoire et le travail de fin d’études. Les cours, majoritairement donnés en anglais, permettent d’exercer et de renforcer les compétences de compréhension et de communication orale et écrite dans cette langue. Le stage obligatoire permet en outre une mise en perspective pratique des concepts techniques et « soft skills » abordés dans le cursus. LE PROJET SCHNAPPS DÈS LE BACHELIER Le défi ? En équipe, produire du vin et de l’alcool à partir de fruits ! Mise en pratique des connaissances techniques et scientifiques, mais aussi respect du budget, des délais, de la réglementation et collaboration efficace pour aboutir à la fabrication de boissons agréables sont les maîtres-mots de ce projet développé par les étudiants et les étudiantes. Ils visitent également une distillerie et organisent un événement de clôture. LE PROJET INTÉGRÉ EN MASTER 1 Le projet intégré de master 1 réunit pendant toute l’année des équipes de minimum 7 étudiants et étudiantes qui sont chargés de modéliser et dimensionner un procédé de production d’un produit phare de l’industrie chimique. La rentabilité et l’impact environnemental du procédé doivent également être évalués. Les étudiants et étudiantes mobilisent les compétences acquises dans le cadre des cours et bénéficient de l’appui d’experts extérieurs ainsi que d’un coaching spécifique en gestion de groupe. 32
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